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Llegar al final de este blog y echar la vista atrás a todo lo que hemos aprendido en Educación y Sociedad te hace cambiar por completo la perspectiva como futuro maestro. Cuando empiezas el segundo año de carrera, te centras mucho en la psicología del niño, en las manualidades, en cómo contar un cuento... pero esta asignatura nos ha recordado que el aula de Infantil no es una burbuja aislada. Al contrario, la escuela es el corazón de la sociedad. A lo largo de estas publicaciones hemos reflexionado sobre cómo la diversidad, las Nuevas Tecnologías, las desigualdades sociales o los diferentes tipos de familias entran cada día con los niños y niñas por la puerta del colegio. Como futuros docentes de Educación Infantil, nuestra labor va mucho más allá de enseñar las letras o los colores; tenemos la responsabilidad (y el superpoder) de poner las primeras piedras para construir una sociedad más justa, inclusiva y crítica. Los primeros años de vida son clave para el desarrollo de la empatí...

Haber diseñado este proyecto, "El Huerto de los Colores", ha sido una de las experiencias más gratificantes e interesantes de lo que llevo de carrera. Al principio de la asignatura, la idea de "relación escuela-familia" nos parecía un concepto teórico muy bonito sobre el papel, pero a menudo difícil de plasmar en la realidad diaria de un aula de Infantil. Sin embargo, realizar esta práctica me ha permitido ver de forma súper clara y práctica cómo se pueden romper los muros de la "escuela cerrada" para dar paso a una verdadera Comunidad de Aprendizaje. Lo que más me ha gustado de este trabajo es que me ha obligado a ir más allá de las actividades idílicas o esporádicas de "ir a un festival" que no crean un vínculo real. Basarme en la teoría de los "Fondos de Conocimiento" me ha hecho comprender que las familias, y especialmente los abuelos, entran en el colegio no como meros espectadores, sino como agentes activos que tienen saberes v...

Realizar este análisis sociológico sobre una serie como Pokémon ha sido una experiencia súper enriquecedora y, sinceramente, muy motivadora. Al principio, cuando nos plantearon la actividad, no imaginaba que una franquicia con la que he crecido, que ha formado parte de mi infancia y a la que tantas horas he dedicado jugando a la Game Boy y viendo los dibujos en la tele, pudiera tener un trasfondo educativo y social tan profundo. Ha sido genial poder unir una de mis pasiones personales con mi formación como futura maestra / futuro maestro. La importancia de hacer este trabajo radica en que, como docentes de Educación Infantil, no podemos vivir de espaldas al entorno cultural de nuestros alumnos. Muchas veces tendemos a simplificar el entretenimiento infantil o a verlo como mero "entretenimiento", pero este análisis me ha demostrado que los dibujos animados son potentes agentes de socialización. A través de ellos, los niños y niñas absorben valores, normalizan realidades y c...

A lo largo de este cuatrimestre en base al desarrollo de la asignatura hemos llevado a cabo numerosas prácticas tanto enfocafas en la pedagogía como en la sociología relacionadas con la escuela, con las cuales hemos podido comprender mejor los valores, la práctica de estas dos enseñanzas, etc. De una manura plausible que mejoró nuestra comprensión, interés y enseñanza de la asignatura. Todas ellas han sido un gran aporte a nuestra formación docente. Sin embargo yo voy a hablar sobre dos de ellas, las cuales me han parecido más interesantes o he disfrutado más a la hora de realizar: 1. Práctica de sociología sobre el análisis de una serie infantil. 2. Práctica de pedagogía sobre realizar una programación de una actividad en conjunto a las familias.

La escuela es una institución social y política, refleja valores, decisiones y desigualdades que existen en la sociedad. La comunidad escolar (alumnado, familias, profesorado, entorno) es el lugar donde se pactan normas, se gestionan los conflictos y se fomenta la participación democrática. La diversidad social, el nivel socioeconómico, la relación con el entorno, etc. afectan a la vida de la escuela. El currículo escolar tiene un carácter sociopolítico: no es neutro, sino que es una construcción social que refleja cuáles son los conocimientos, valores.... que considera interesantes una sociedad. La selección de contenidos, las competencias, las metodologías, la evaluación... son un reflejo de las prioridades políticas y culturales (igualdad, ciudadanía, digitalización...). La comunidad escolar y el currículo en conjunto muestran cómo la educación es un proyecto social compartido, que se ve influidos por las decisiones colectivas a partir de la elección de cómo formar a la ciudada...

La educación está íntimamente vinculada con la sociedad en la que vivimos. Desde la sociología, sabemos que la escuela no puede ser un lugar artificial: reproduce los cambios sociales, actúa en consecuencia y también puede contribuir a transformarlos. En la actualidad, la globalización, la digitalización, la diversidad cultural y la desigualdad están de algún modo en la base de cómo enseñamos y cómo aprendemos. Estos condicionantes obligan a la escuela a transformar muchas de sus competencias, metodologías y valores. La educación, a su vez, también actúa como motor del cambio social: favorece la igualdad, la convivencia y prepara a los niños para la complejidad de la sociedad contemporánea.

La cooperación entre la figura del tutor/a y la familia es esencial para el desarrollo global del alumnado. En estas etapas en las cuales los niños se ven en gran medida influenciados por el mundo adulto, la coordinación entre la escuela y el hogar asegura la coherencia educativa y el bienestar emocional. Funciones del tutor/a - Acompañar la educación: observar los avances del niño y adecuar la intervención. - Comunicar con las familias : intercambiar información y también escuchar necesidades. - Coordinar el equipo docente : garantizar el trabajo conjunto de todos los y las profesionales. Estrategias de intervención - Tutorías individuales para conocer la realidad familiar. - Reuniones grupales para dar a conocer objetivos y metodologías. - Comunicación continua a través de la agenda o las aplicaciones digitales. Por qué es importante Una buena relación tutor/a–familia facilita la adaptación del niño, permite detectar necesidades a tiempo y genera un entorno educativo ...

La educación actual está profundamente ligada a las transformaciones sociales y a la presencia permanente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), de tal forma que la pedagogía no sólo debe fijarse en la transmisión de contenidos, sino también en preparar al alumnado para vivir en una sociedad compleja, en transformación y con características digitales. Las TIC han modificado las formas de aprender y enseñar. En el aula propician metodologías nuevas, mayor participación y acceso a información variada, pero su condición no es solamente técnica: inciden en la manera de pensar, comunicarse y construir conocimiento del alumnado. La escuela tiene una función importante hoy: garantizar la alfabetización digital, enseñar a usar la tecnología de forma crítica y responsable y, finalmente, reducir desigualdades derivadas de la brecha digital. El profesorado es por lo tanto el gran mediador que dirige al alumnado de una manera que aproveche las Tecnologías de la Informació...